凈化心靈 通達遠方 ——參加全國“小學數(shù)學文化”交流研討會有感 培訓 凈化心靈 通達遠方——外出學習匯報 凈化 心靈 通達 參加 全國 小學 數(shù)學 文化 交流 研討會 研討 有感 掃一掃分享 立即制作 發(fā)布者：牟田鋒 發(fā)布時間：2017-11-12 版權(quán)說明：該作品由用戶自己創(chuàng)作，作品中涉及到的內(nèi)容、圖片、音樂、字體版權(quán)由作品發(fā)布者承擔。 侵權(quán)舉報 11月2號，我有幸和3位同事參加了全國全國“小學數(shù)學文化”課堂教學觀摩暨課題研究研討會，來自全國13個省的600多名教師代表及相關(guān)專家齊聚椰城，交流數(shù)學文化在小學素質(zhì)教育中的實踐探索，對我來說可謂是一場“進化心靈，通達遠方”的心靈之旅。H5，H5頁面制作工具 凈化心靈 通達遠方 ——參加全國“小學數(shù)學文化”交流研討會有感 教科室 牟田鋒 11月2號，我有幸和3位同事參加了全國全國“小學數(shù)學文化”課堂教學觀摩暨課題研究研討會，來自全國13個省的600多名教師代表及相關(guān)專家齊聚椰城，交流數(shù)學文化在小學素質(zhì)教育中的實踐探索，對我來說可謂是一場“進化心靈，通達遠方”的心靈之旅。 “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”本次研討會，雖然是一場課題研究進展的交流研討會，但卻邀請到了西南大學教授、博導，教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心主任宋乃慶教授；全國少數(shù)名族數(shù)學教育委員會副理事長，教育部學位中心評審專家代欽教授；重慶市教育科學研究院初等教育研究所所長，副研究員，數(shù)學教研員康世剛博士等十一位教授、專家，是一場精神的盛宴。 同時給我們展示了《小小鞋碼大學問》、《涂色的正方體》、《神奇的莫比烏斯帶》《走進斐波那契》、《田忌賽馬的策略》等榮獲“第三屆全國小學數(shù)學文化優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎的十三屆課例，更是“一場文化”的大餐，通過學習不僅加深了我對于“數(shù)學文化”的理解，也促進了我對于數(shù)學教學的體悟。 引 言一、專題報告，進化心靈 宋乃慶教授以《數(shù)學文化課題研究促進教師發(fā)展、學生發(fā)展》為題給大會做了專題報告。他從：數(shù)學文化是什么，其意義是什么？課題研究是什么？其意義是什么？數(shù)學文化可以進行哪些課題研究？數(shù)學文化如何促進教師的專業(yè)發(fā)展？數(shù)學文化如何促進學生的發(fā)展？數(shù)學文化催發(fā)教學成果獎等六個方面進行了分享。代欽教授在教學論壇活動中也做了專題報告，他們的報告精彩紛呈，是我收獲良多。我就結(jié)合宋乃慶的報告談?wù)勛约旱膸c收獲。 現(xiàn) 場收獲一：什么是“數(shù)學文化”。 新課程改革給數(shù)學教育提出了新的要求，《數(shù)學課程標準（實驗稿）》指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！蓖瑫r強調(diào)“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。”因此，數(shù)學教育除了不斷加強科學教育外，還應(yīng)重視人文教育，做到科學與人文的整合。所謂數(shù)學文化，就是以數(shù)學家主導的數(shù)學共同體在從事數(shù)學研究活動中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財富。顯性的，如具體的數(shù)學知識及其物化的呈現(xiàn)形式，而隱形的則為內(nèi)涵于具體數(shù)學知識、過程之中的數(shù)學方法、數(shù)學思想、數(shù)學觀念、數(shù)學精神等?！?/span> 現(xiàn) 場收獲二：“數(shù)學文化”如何促進學生發(fā)展。 長期以來，教育認識與實踐中有一種誤解，以為人文教育只是人文學科的教育，數(shù)學這門學科從表面上看，毫無疑問與科學性緊密相關(guān)，但似乎與人文性形同陌路，傳統(tǒng)的數(shù)學教學常常把豐富多彩、動態(tài)生成的數(shù)學課堂簡約為“重練習、明算理、形成能力”的特殊認知活動，導致數(shù)學課堂教學機械、沉悶和程式化，缺乏情感、態(tài)度與價值觀的體驗。由此我們是否可以認為，突出以人的發(fā)展為本，全面培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學科學文化素養(yǎng)的數(shù)學新課程改革，應(yīng)開展數(shù)學文化視野下的小學數(shù)學教學，在課堂教學過程中滲透數(shù)學文化，讓文化成為數(shù)學課堂的自然本色，讓學生在學習數(shù)學知識和技能的過程中理解數(shù)學所蘊涵的精神、思想、觀念和意識，認識數(shù)學的真與美，運用數(shù)學的思想和方法，繼承數(shù)學家的科學人文精神，實踐能力和創(chuàng)新意識。 現(xiàn) 場二、課堂展示，通達遠方 整個活動共有十三位教師進行了課堂教學展示活動，他們在新課標理念創(chuàng)編的教材的基礎(chǔ)上，選擇《數(shù)學文化讀本》的內(nèi)容進行教學展示。他們深入挖掘教材中的人文教育因素，因勢利導，在傳授知識的同時注重學生人文精神的培養(yǎng)，讓數(shù)學課堂充滿人文色彩！ 比如：遼寧省大連市金普新區(qū)金潤小學董雪老師在執(zhí)教《巧破數(shù)陣圖》一課時，在學生尋找規(guī)律，填寫數(shù)陣圖的基礎(chǔ)上引出九宮圖，初步認識九宮圖和河圖洛書等傳統(tǒng)的數(shù)學文化。 現(xiàn) 場 重慶市永川區(qū)興龍湖小學的楊中美老師在執(zhí)教《田忌賽馬的策略》一課時，以田忌賽馬的故事為原型讓學生體會統(tǒng)籌優(yōu)化安排的策略，培養(yǎng)了學生探究精神和應(yīng)用意識。 山西省大同市礦區(qū)新平旺第一小學牛素紅老師在執(zhí)教《走進斐波那契》一課時，通過了解斐波那契數(shù)列的相關(guān)歷史典故，讓學生學會“一一列舉”的數(shù)學思想和仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，進一步提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)。 現(xiàn) 場 十一位專家精彩的點評和報告、十三位教師精彩的課堂教學展示不僅帶給我的是心靈的震撼，也讓我對于數(shù)學教學有了更深的認識，我想：通過本次培訓，我將在數(shù)學教學中走的更快，更遠！接下來，我就我最深的幾點感悟與大家共勉。 感 悟一、數(shù)學課我們要滲透數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思維。 數(shù)學思想方法是小學數(shù)學人文教育的精髓所在。數(shù)學中有很多重要的思想方法，比如集合、數(shù)形結(jié)合、等量代換、運籌優(yōu)化、化歸與轉(zhuǎn)化、符號化以及初步的代數(shù)思想等。根據(jù)小學生的年齡特征、生活經(jīng)驗和所學的數(shù)學知識，教材主要采用滲透的方式進行編排，具體體現(xiàn)在兩個方面。一是結(jié)合具體內(nèi)容進行滲透，二是單獨安排“數(shù)學廣角”進行滲透。 感 悟二、數(shù)學課我們要挖掘古老的數(shù)學文化，激發(fā)民族精神。 中國是世界文明古國之一，有著五千年的古老文明，歷史底蘊和文化資源十分豐富。數(shù)學本身不只是一些數(shù)字、公式、圖形，它還包含著豐富的文化氣息，每一個內(nèi)容背后都有一種生氣勃勃的精神。在實際教學中，教師可以結(jié)合教材中的知識點，給學生講一些相關(guān)的數(shù)學史、數(shù)學趣聞或是數(shù)學家的故事，讓學生了解數(shù)學知識豐富的歷史淵源，以此激發(fā)學生的民族自尊心和民族自豪感。例如，我在“長方形和正方形面積的計算”一課的教學中，在教師引導下，學生通過“猜測——實驗——驗證”等學習活動，推導出長方形面積計算公式和正方形面積計算公式之后，教師提供這樣的材料讓學生閱讀：大約在兩千年前，我國數(shù)學名著《九章算術(shù)》中的方田章就論述了長方形面積的算法，書中說：“方田術(shù)曰，廣從步相乘得積步?！逼渲械摹胺教铩笔侵搁L方形田地，“廣”和“從”是指長方形的長和寬，也就是說：長方形面積=長×寬。閱讀這個材料之后，同學們都會為我們祖先的聰明才智而感到自豪！ 感 悟三、數(shù)學課我們要貼近社會生活，營造人文氛圍。 小學數(shù)學教材的例題、習題中，有不少關(guān)聯(lián)社會生活的因素，在教學中教師應(yīng)善于結(jié)合這些生活事實讓學生在學習中體驗生活、認識社會，巧妙地把數(shù)學教學與社會生活結(jié)合起來。這樣，不僅能夠激發(fā)學習的興趣，還營造了良好人文氛圍，使學生感悟社會生活的豐富多彩和數(shù)學的運用價值，思想和觀念受到熏陶！ 感 悟四、數(shù)學課我們要借助時事材料，培養(yǎng)時代精神。 課程實驗數(shù)學教材特意穿插一些有關(guān)“申奧”、“納稅”、“環(huán)保”、“資源”等方面的時事內(nèi)容，這類題目具有時代感，有利于引導學生去關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，從而受到人文教育。例如“納稅”這一課的教學，課前教師布置學生進行有關(guān)國家稅收的調(diào)查，并收集一些納稅的數(shù)據(jù)在課堂上交流“國家財政收入的主要來源是什么？國家用收上來的稅款做什么？為什么要納稅？”通過以上的討論交流，讓學生認識到，稅收是國家財政收入的主要來源，國家用收上來的稅款 發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文 化和國防等事業(yè)，依法 納稅是每個公民應(yīng)盡的 義務(wù)。這樣有助于從小 培養(yǎng)學生“主動納稅”的 意識。 感 悟五、數(shù)學課我們要展示數(shù)學瑰麗，陶冶高尚情操。 數(shù)學教材本身具有許許多多美的特征，我們在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中，無處不在感受著數(shù)學美。因此，教學中教師要善于利用這些美的素材陶冶學生的審美情趣。 感悟 本次培訓已經(jīng)結(jié)束一周了，在這一周中我細細咀嚼本次培訓之行，有過迷茫、有過感悟。今早，突發(fā)偶感，本次培訓對我來說是一場“凈化心靈，通達遠方”數(shù)學教學生涯培訓。在今后，我將一如既往的體現(xiàn)“數(shù)學文化”，讓我的每一個“孩子”徜徉于數(shù)學文化的王國，感受到“數(shù)學文化”的魅力。 結(jié) 語隨即啟程
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