張惠玲詩歌欣賞！

張惠玲生于1979年，筆名幽蘭奮茁，湖南郴州宜章人。1999年師范畢業(yè)，工作之余自修漢語言文學(xué)本科。郴州市明星學(xué)校語文教師，詩詞愛好者。平日里無論扎根講臺，還是寄情山水，都會讓自己有一顆永遠(yuǎn)綻放詩意的心，浸潤書香墨韻，凝詞成詩醉筆尖。

張惠惠玲詩歌欣賞詩歌欣賞

發(fā)布者：長沙優(yōu)狐信息有限公司

發(fā)布時間：2017-03-23

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張惠玲生于1979年，筆名幽蘭奮茁，湖南郴州宜章人。1999年師范畢業(yè)，工作之余自修漢語言文學(xué)本科。郴州市明星學(xué)校語文教師，詩詞愛好者。平日里無論扎根講臺，還是寄情山水，都會讓自己有一顆永遠(yuǎn)綻放詩意的心，浸潤書香墨韻，凝詞成詩醉筆尖。H5，H5頁面制作工具

張慧玲
生于1979年，筆名幽蘭奮茁，湖南郴州宜章人。1999年師范畢業(yè)，工作之余自修漢語言文學(xué)本科。郴州市明星學(xué)校語文教師，詩詞愛好者。平日里無論扎根講臺，還是寄情山水，都會讓自己有一顆永遠(yuǎn)綻放詩意的心，浸潤書香墨韻，凝詞成詩醉筆尖。

靈感來得快。歷史上三至七步內(nèi)能吟出一首詩的人很多，如寇準(zhǔn)、曹植、柳公權(quán)等等。他們吟詩從脫口而出到最終定稿，也需一個很長的過程，比如修改、潤色，沉淀，但不能否定他們吟詩的速成性。這些人為什么在七步之內(nèi)能吟出一首名垂千古的詩句呢？除才思敏捷外，就是靈感。因為寫詩不僅要求作者要有使用文字的口頭或筆頭能力，還要有觀察和捕捉生活的敏感，用提煉的語言來及時詮釋這種敏感，詩便噴涌而出了。張惠玲老師也有這個特點，譬如她參觀巴陵扇社吟的 “一風(fēng)趁手扇先行，賞月裁云飾洞庭。鶴點漣漪雕翡翠，開屏演譯古城新” 這首詩，就讓在場的人佩服不已。
一個小學(xué)語文教師能吟出這么多歌頌景、物、人、亊的精煉詩句，真讓我刮目相看。寫詩不是寫文章，沒有深厚的文化功底，不懂韻味格律，不知對仗平仄，豈能吟出讓人仰慕的好詩？張恵玲老師這三十首詩與詞，我不由自主的反復(fù)吟頌了很多遍，除了詩句以景抒情、以物敘亊、以勤勵志吸引我以外，更重要的一點是毎首詩就象校園的小學(xué)生，純潔無瑕。如果要我做一個評價，我定肯這樣說：

2017年3月23日
寫于衡陽市直工委辦公室
詩的寓意深。象走莽山“驅(qū)車探幽霧云深，潔雨醉園擠快門。留影惜春添故亊，滿山均是護(hù)花人” 這首詩的寓意就很深，給人想象的空間很大。如：探幽、擠快門、添故亊、護(hù)花人這些詞就很能說明問題。探幽說明莽山面積大，有典故的地點或原始森林多；擠快門為什么不用按快門呢？只能說明一個問題－－人多，連安然留影的機會都沒有；護(hù)花人一詞給讀者想象的空間更大，說明莽山山高坡陡、路窄險要，相互關(guān)照，相互幫扶，特別是壯年關(guān)照老人，男人關(guān)照女人的場景比比皆是，真是雷鋒精神人人學(xué)，護(hù)花英雄個個爭呀。

韻腳把握好?，F(xiàn)在很多作者認(rèn)為，我不是寫格律詩，不需要隔句或連句押韻，但他沒有想到，一首詩如果不押韻還有詩的味道嗎？象炒菜放雞精一樣，沒有放雞精的菜，吃起來肯定不香不鮮。張惠玲老師寫的詩，在這個問題上把握得好，讓人讀后感覺瑯瑯上口，易記好背；有品味，有樂感、節(jié)奏感。