證明自己智商在線，就接下100個球，這H5游戲超有趣！

2019-03-19 趣味小游戲微信小游戲休閑小游戲 h5小游戲益智小游戲

【H5小游戲】證明自己智商在線，就接下100個球，這H5游戲超有趣！

全世界最卓越的文學(xué)家之一，莎士比亞曾經(jīng)說過：“傻瓜認為自己是明智的，但智者知道自己是個傻瓜?！比绻銓ψ约旱闹橇λ讲惶_定的話，那么很好，這有極大的可能性表明你非常的聰明?；蛟S你曾經(jīng)做過一些智商指數(shù)測試題，也或許測試結(jié)果并不是讓你特別滿意。那么不妨來試試玩一些益智小游戲，因為，人的智商并不是一層不變的。

還記得以前很多的一個小游戲么，它的名字叫做，是男人就下一百層。這款讓人心跳加速的動作敏捷小游戲，其實也是一種益智游戲，可以鍛煉人的觀察力和反應(yīng)速度。今天呢，小編要給大家推薦的這款H5益智小游戲，它的名字叫做“海底雙色圈”，想證明自己智商在線，那么就在海底接住100個小球吧！下面呢，讓我們一起來看一看這款H5小游戲是怎么制作出來的吧！

H5小游戲

H5游戲制作篇：

人人秀H5頁面制作工具——休閑益智小游戲之“海底雙色圈”

產(chǎn)品介紹-休閑益智小游戲（“海底雙色圈”）

左手一個轉(zhuǎn)圈圈，右手一個轉(zhuǎn)圈圈，兩只手同時轉(zhuǎn)圈圈。雙色海底圈是一款休閑益智的小游戲，考驗玩家的反應(yīng)能力，手眼一起開工，具有一定的挑戰(zhàn)性。也合適情侶兩人共同玩，看誰堅持的時間長。游戲中，需要旋轉(zhuǎn)顏色圈，使顏色圈最上方的顏色與落下的小球保持一致并接住小球即可，后面的節(jié)奏會更快哦。誰的反應(yīng)能力最快？讓我們一起來挑戰(zhàn)下吧！

游戲玩法：打開雙色海底圈游戲，點擊游戲開始按鈕，點擊旋轉(zhuǎn)顏色圈使其最上方的顏色與落下的小球保持一致，左右兩邊均正確接住小球便可得分，否則游戲失敗即結(jié)束。

H5小游戲——休閑益智小游戲（“海底雙色圈”）制作流程：

1、打開人人秀H5頁面制作工具官網(wǎng)

2、進入模板商店——功能類目選擇“游戲”，選擇“海底雙色圈”，點擊并使用?；蛘哌M入產(chǎn)品中心——游戲營銷找到“海底雙色圈”，點擊進入，然后立即制作。

3、在彈出頁面，點擊“立即使用”就能進入使用。

4、在此款H5小游戲的編輯界面上，我們能看到四塊區(qū)域。頂部的縮放、預(yù)覽、網(wǎng)格、PS導(dǎo)入等編輯功能控制區(qū)域；左側(cè)的頁面/彈窗添加、刪除、復(fù)制等頁面操作區(qū)域；中間的游戲展示區(qū)域；右側(cè)的模板、背景、圖片、互動等功能編輯區(qū)域。

5、熟悉了H5小游戲的編輯界面，下面一步就是進入到小游戲的游戲設(shè)置步驟啦。鼠標左擊中間區(qū)域的游戲手柄圖案或者“人人秀游戲”文字區(qū)域，右側(cè)會出現(xiàn)“海底雙色圈-游戲設(shè)置”。

6、在游戲設(shè)置中共計有五個設(shè)置選項：基本設(shè)置、抽獎、排行榜、領(lǐng)獎人信息以及樣式設(shè)置。

7、在游戲設(shè)置-基本設(shè)置中，我們可以修改活動名稱、活動時間、地域限制、活動規(guī)則、助力模式等基礎(chǔ)性設(shè)置。在游戲設(shè)置-排行榜中，我們可以自行選擇開啟哪種排行榜形式，可以是全國排行榜或好友排行榜，也可以是兩種排行榜都有，這是幫助游戲擴散傳播的一個小設(shè)計。

8、而游戲設(shè)置中的抽獎以及領(lǐng)獎人信息，是成對出現(xiàn)的，如果我們設(shè)計的游戲中會有抽獎這一環(huán)節(jié)，那么這兩個設(shè)置都需要進行相應(yīng)的調(diào)整。在抽獎中，我們需要設(shè)置抽獎條件、抽獎次數(shù)、中獎次數(shù)等等，在領(lǐng)獎人信息設(shè)置中，我們需要勾選中獎用戶需要提交哪些信息便于領(lǐng)獎，比如說：姓名、手機、地址等。

9、最后一個便是樣式設(shè)置。在樣式設(shè)置中，我們可以自定義游戲的開始背景、各進程的背景、小球的樣式、各種按鈕樣式、各種游戲中元素的樣式等等！這些都設(shè)置調(diào)整好，那么一個休閑益智小游戲就被制作出來啦！

H5小游戲

小彩蛋：從心理學(xué)的角度揭秘游戲的樂趣

心理學(xué)對于“樂趣”的研究始于半個世紀前。

其中，最為歷史最長的是“學(xué)習(xí)理論”。這是非常復(fù)雜的理論，包括行為學(xué)習(xí)和社會認知兩大部分。“學(xué)習(xí)理論”在游戲方中的應(yīng)用，最為廣泛知曉的是對學(xué)習(xí)理論的行為主義的狹義解釋:

學(xué)習(xí)是由環(huán)境中外部刺激引起的可觀察行為的變化，行為的變化表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí) (Learning)：經(jīng)驗使有機體的行為或能力產(chǎn)生相對持久的變化的過程

適應(yīng)環(huán)境: 幾乎涉及所有物種

行為主義: 關(guān)注有機體如何學(xué)習(xí)和檢查經(jīng)驗影響行為的過程

行為學(xué): 側(cè)重于行為的功能

-- 適應(yīng)性意義: 行為如何影響生物體的生存機會

-- 固定的行動模式: 由特定刺激自動觸發(fā)的未經(jīng)學(xué)習(xí)的反應(yīng)

環(huán)境以兩種基本方式塑造行為：

個人適應(yīng)（行為主義）: 行為受到直接環(huán)境和通過經(jīng)驗獲得的能力的影響

物種適應(yīng)（行為學(xué)）: 基于基因的特征增強了物種適應(yīng)環(huán)境能力,更可能傳遞給后代

習(xí)慣化: 對重復(fù)刺激的反應(yīng)強度降低

通過不響應(yīng)環(huán)境中的每種刺激物，使生物體節(jié)約能源

發(fā)生在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，不在感覺神經(jīng)元內(nèi) (如感覺適應(yīng))

把 “條件反射 / 調(diào)節(jié)” 描述為一種普遍的學(xué)習(xí)過程，將其分為兩種類型：

經(jīng)典條件反射 (Classical Conditioning): 發(fā)生在自然反射對刺激作出反應(yīng)時

學(xué)習(xí)將兩個刺激(Stimuli) 關(guān)聯(lián)起來, 使一種刺激產(chǎn)生最初只由另一種刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。

Pavlov發(fā)現(xiàn),當刺激與食物相關(guān)聯(lián)(Pairing)時, 狗會學(xué)會將刺激與食物聯(lián)系起來, 并且會流涎

調(diào)節(jié)之前: 鈴聲 > 沒流涎, 食物 (UCS) > 流涎 (UCR)

調(diào)節(jié)期間: 鈴聲 (CS) + 食物 (UCS) > 流涎 (UCR)

調(diào)節(jié)之后: 鈴聲 (CS) > 流涎 (CR)

Note: 配對 (Pairing) & 配對關(guān)聯(lián) (Paired Association) & 錯誤歸因 (Misattribution)

經(jīng)典條件反射包括將先前的中性刺激(鈴聲)與非條件性刺激(食物的味道)配對。這種非條件性刺激自然而然地、自動觸發(fā)流涎作為對食物的響應(yīng), 這被稱為無條件反應(yīng) (UCR)

配對關(guān)聯(lián) (Paired Association) 的發(fā)生是為了讓我們從我們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。從我們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)可能會使我們在未來避免麻煩，甚至有助于增強未來的經(jīng)驗。

錯誤歸因(Misattribution): 歸因 (Attribution) 是人們利用信息來推斷 (inference) 行為或事件原因的過程。簡而言之，這就是我們推斷行為的方式。因此，錯誤歸因?qū)⑹录w因于實際上與它實際上沒有任何聯(lián)系或關(guān)聯(lián)的事物。具體的錯誤歸因，如喚醒錯誤描述(Misattribution of Arousal)和記憶錯誤描述 (Misattribution of Memory)。

操作性條件反射 (Operant Conditioning): 發(fā)生在對刺激的反應(yīng)加強時

這是行為受其后果影響的學(xué)習(xí)類型

效應(yīng)法則 (Thorndike) -- 在給定的情況下, 由不滿意的結(jié)果后產(chǎn)生的回應(yīng)將變得不太可能發(fā)生

B. F. Skinner將操作性條件反射視為便于個人適應(yīng)的自然選擇形式

? Skinner box : 帶拉桿的盒子，如果按壓拉桿，食物進入杯子

? Skinner 發(fā)現(xiàn), 隨著時間的推移，老鼠會更頻繁地按壓拉桿

幾種重要的后果類型：

? 強化: 響應(yīng)隨著(由響應(yīng)隨之而來的)而加強-- 由強化機制(食物)引法

? 懲罰: 響應(yīng)隨著(由響應(yīng)隨之而來的)結(jié)果而減弱-- 由懲罰機構(gòu)(觸電)引發(fā)

Skinner對操作性反射導(dǎo)致的行為的分析涉及三個方面

? 前因: 行為發(fā)生前被阻止的刺激

? 行為: 有機體進行的行為